在全球科技迅猛發(fā)展的浪潮下，千百年來(lái)以傳統(tǒng)教學(xué)為主的教育搭上了科技發(fā)展的快車。如今，科技在個(gè)性化教育、智能教育的探索中已點(diǎn)燃星星之火，成為了教育進(jìn)階的關(guān)鍵推手。

4月20日，在騰訊教育舉辦的第二屆MEET教育科技峰會(huì)上，十三屆全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書長(zhǎng)朱永新提出，信息化已經(jīng)在世界范圍內(nèi)演變成為一次產(chǎn)業(yè)革命和社會(huì)革命。

朱永新表示，信息技術(shù)作為新的工具引入教育，不僅讓教育的空間物理環(huán)境和教育形式發(fā)生了改變，還正在帶來(lái)教育思想、教育模式、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式、人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)方式等方面的全面轉(zhuǎn)變。

其實(shí)，科技對(duì)教育的變革相比其他行業(yè)來(lái)說(shuō)相對(duì)緩慢。不過(guò)，國(guó)家教育信息化工程正在大力推進(jìn)。2010 年 教育部發(fā)布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》，把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略。2018年教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，將信息化2.0定位于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，要求到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)。在政策的影響下，教育信息化建設(shè)從“重硬件”的1.0時(shí)代進(jìn)入了“重軟件、應(yīng)用、和數(shù)據(jù)”的2.0時(shí)代。與此同時(shí)，教育信息化2.0對(duì)教育的硬軟件設(shè)備、師生信息素養(yǎng)以及課程改革，也都提出了更高的要求。技術(shù)與人之間的相關(guān)性也在進(jìn)一步增強(qiáng)。

信息技術(shù)與教育深度融合的效果，是看得見的。

騰訊高級(jí)執(zhí)行副總裁、云與智慧產(chǎn)業(yè)事業(yè)群總裁湯道生在會(huì)上講了兩個(gè)例子：在云南石林縣，當(dāng)?shù)亟逃衷隍v訊教育智腦大數(shù)據(jù)的幫助下，洞察到高中教育質(zhì)量的提升，是被初中教育“卡住了脖子”：教師教齡結(jié)構(gòu)不合理，家長(zhǎng)與和子女的關(guān)系良好程度，也明顯低于小學(xué)和高中。這樣的精準(zhǔn)洞察，為石林縣實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)與科學(xué)管理提供了數(shù)據(jù)依據(jù)。天津和平區(qū)通過(guò)騰訊智慧校園，充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化學(xué)習(xí)、差異化教學(xué)、泛在式學(xué)習(xí)、群智化學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)”的智慧教育模式。

湯道生認(rèn)為，教育信息化也從“工具驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”，從單一的教學(xué)工具，邁向以數(shù)據(jù)應(yīng)用提升整體教學(xué)能力、助力個(gè)性化發(fā)展的新階段。

當(dāng)天，在峰會(huì)上發(fā)布的《未來(lái)教育的技術(shù)發(fā)展空間報(bào)告》指出，數(shù)字技術(shù)是未來(lái)教育變革的關(guān)鍵支柱。面向未來(lái)教育，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，將會(huì)帶給教育更深層次的變革。數(shù)字技術(shù)的迭代更新，也將重塑數(shù)字化、智能化的教育新形態(tài)。

科技日?qǐng)?bào)記者 張蓋倫

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