是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是孩子靈魂的塑造者。2023年深圳市教育局直屬學(xué)校“年度教師”黃玲，耕耘二十載，踐行“培育有家國擔(dān)當(dāng)?shù)陌渭鈩?chuàng)新人才”的育人理念，幫助學(xué)生提高成績的同時(shí)，也為孩子們樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培育了一批有家國情懷和積極品格的青少年。

(資料圖)

2023年深圳市教育局直屬學(xué)校“年度教師”黃玲（受訪者供圖）

涵養(yǎng)德行，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)

深圳中學(xué)勇立潮頭，聚眾多英才而育之。在黃玲看來，這是一份承載眾多期望的壓力，更是一份沉甸甸的責(zé)任。“如何帶領(lǐng)這些青少年從優(yōu)秀走向卓越？”她關(guān)注學(xué)生的個(gè)人品德培養(yǎng)。她帶領(lǐng)學(xué)生共同讀好書、寫好文、講好故事，聚焦學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)；組織同學(xué)們走進(jìn)大學(xué)，走到社區(qū)，走向紅色基地，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的協(xié)作和擔(dān)當(dāng)能力；聯(lián)合校內(nèi)博士、國內(nèi)外教授開展講座，拓寬學(xué)生多元學(xué)術(shù)視野。她通過合理的問題設(shè)計(jì)和有效的活動(dòng)開展，在學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，將德育理念滲透在日常的點(diǎn)滴之中。

“語文老師作為班主任有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，除了語文課文內(nèi)容具有家國情懷等元素之外，班會(huì)課也能成為德育培養(yǎng)重要陣地。”從最初以情懷育人到有意識的價(jià)值引領(lǐng)，黃玲立足班級學(xué)情，設(shè)計(jì)開發(fā)了“明志”“立志”“弘志”系列主題班會(huì)共三十六節(jié)，從家國、生涯、追夢角度引導(dǎo)孩子將個(gè)人發(fā)展與家國擔(dān)當(dāng)相結(jié)合。“孟晚舟的 1028 天”主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生看到國家人才創(chuàng)新之急需，理性愛國之必要；“認(rèn)識我自己”主題班會(huì)讓學(xué)生看到自己的人格特質(zhì)和職業(yè)傾向，輔助他們探索自我性格與未來可能；“勇攀高峰”主題班會(huì)幫助學(xué)生提升臨考狀態(tài)，以積極心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

傳道授業(yè)，厚植人文素養(yǎng)

“因?yàn)榕d趣的主觀原因或時(shí)間的客觀原因，在數(shù)理化生等學(xué)科上有專長的學(xué)生，可能在人文素養(yǎng)方面還有提升空間。”黃玲是語文高級教師，深圳中學(xué)樹人工作室主持人，在深中從教17載，有15年數(shù)理競賽班任教經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的專業(yè)功底讓她將目光放到了學(xué)生的人文素養(yǎng)方面。她將理科思維引入語文學(xué)習(xí)，從學(xué)生期望、教師期望和文本期望三個(gè)角度出發(fā)，用獨(dú)創(chuàng)的“期望式”語文教學(xué)方法，讓學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)中不斷成長。此外，她還鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加語文學(xué)科能力競賽，所帶學(xué)生在中學(xué)生語文素養(yǎng)大賽、全國語文能力競賽、國學(xué)大賽、圣陶杯作文大賽、創(chuàng)新作文大賽中獲獎(jiǎng)近百人次。

她以“培根鑄魂，啟智增慧”為指引，秉持“以理科思維助力語文學(xué)習(xí)，以人文素養(yǎng)促進(jìn)科學(xué)視野”的教學(xué)理念，從應(yīng)試的語文到人生的語文，厚植文學(xué)素養(yǎng)，助力數(shù)理發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生收獲成績的同時(shí)積蓄了文化底蘊(yùn)。

薪火相傳，攜手群英同行

此外，她還積極帶領(lǐng)青年教師開展課題研究，提升青年教師教學(xué)能力。其中，有多位青年教師獲得全市，乃至全國性賽事大獎(jiǎng)，如市中小學(xué)“優(yōu)質(zhì)課例視頻質(zhì)量獎(jiǎng)”、市命題大賽以及全國高中語文教學(xué)技能大賽等。與此同時(shí)，她率領(lǐng)7位青年教師參與樹人計(jì)劃，三年時(shí)間里，共同編寫“班主任教育敘事”手冊兩本，共計(jì)文章 30余篇。提及青年教師培養(yǎng)工作，她坦言會(huì)以著書立說、沙龍講座等方式將從教多年的經(jīng)驗(yàn)傳遞給更多有需要的教師。

“老師是一個(gè)平凡的職業(yè)，工作瑣碎辛苦。但如果青年教師保有一份學(xué)習(xí)的能力，不斷更新自己，找到專業(yè)成長的路徑，乏味的工作就會(huì)變成相互的滋養(yǎng)。”她認(rèn)為，師者大愛體現(xiàn)在日常教育教學(xué)的細(xì)水長流中，鼓勵(lì)青年教師從理解的角度傳遞力量，與學(xué)生彼此成就、彼此成長。她表示，希望未來能與更多老師并肩，讓微光吸引微光，共同做好學(xué)生成長道路上的引路人，為祖國拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)作出基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一份貢獻(xiàn)。

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