編者按：為貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神，完善職業(yè)技術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)，推行“學(xué)歷證書+職業(yè)技能等級證書”制度，鼓勵先進、樹立典范、總結(jié)經(jīng)驗，第三批1+X幼兒照護職業(yè)技能等級證書職業(yè)教育培訓(xùn)評價組織——湖南金職偉業(yè)母嬰護理有限公司以“全面考核，注重實績”為指導(dǎo)方針，堅持公平、公正、公開的原則，經(jīng)過專家評定、自主推薦等方式，評選出示范考核站點、優(yōu)秀考核站點、優(yōu)秀培訓(xùn)教師、優(yōu)秀考務(wù)工作者四大獎項，全國61所中高職院校、261名老師獲表彰。

為使廣大院校從中汲取經(jīng)驗，探尋智慧的啟發(fā)，高質(zhì)量開展1+X證書制度試點工作，現(xiàn)將各試點院校工作情況、典型做法整理發(fā)布，望各院校能有所收獲，共同推動職業(yè)教育的發(fā)展。

為將《國家最新嬰幼兒照護及托育政策和標(biāo)準(zhǔn)》提出的幼有所育相關(guān)工作，上升到黨的基本方略的高度，推動幼有所育政策體系、服務(wù)體系構(gòu)建的進一步提升。2020年10月24日始，閩江師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育系特面向19級1班和2班學(xué)生進行集中學(xué)習(xí)培養(yǎng)，迎接即將到來的“1+X幼兒照護職業(yè)技能等級證書（中級）”考評。“幼兒照護”職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)院校專業(yè)教育培養(yǎng)可以有以下兩種融通模式：

模式一：將“幼兒照護”職業(yè)技能中級培訓(xùn)作為一門課程，置換幼教或?qū)I(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實訓(xùn)課程。該模式有助于閩江師范高等專科學(xué)校在1+X制度試點初期，安排校內(nèi)證書培訓(xùn)，同時可以兼顧閩江師范高等專科學(xué)校未來對社會開展“X”證書培訓(xùn)。

模式二：將“幼兒照護”職業(yè)技能培訓(xùn)完全融合到學(xué)前和早教專業(yè)學(xué)歷教育中。通過內(nèi)容強化、內(nèi)容補充、深度或廣度拓展等方法實現(xiàn)課證融通。該模式往往是經(jīng)過1+X制度試點、成熟和進入新常態(tài)后的基本模式。

目前因為“幼兒照護”作為一門單獨課程只進入到學(xué)前和早教20級人才培養(yǎng)方案中，對于培訓(xùn)學(xué)生和如何考證尚處于摸索階段，因此19級學(xué)前教育6個班級和19級早教1個班級，共350人次學(xué)生，仍采用模式一的方式，依托校內(nèi)具備幼兒照護資格的5位教師和3位福清衛(wèi)校教師聯(lián)合開展校內(nèi)培訓(xùn)。

一、定批次

二、定內(nèi)容

（一）集體研討定方案

閩江師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育系已取得“幼兒照護職業(yè)技能等級師資證書”的5位教師，根據(jù)“幼兒照護（中級）”考綱內(nèi)容，進行深度研討，依據(jù)學(xué)前教育系學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點，結(jié)合19級人才培養(yǎng)方案，制定了適合學(xué)前教育系學(xué)生的培訓(xùn)方案和內(nèi)容。研討中，深刻感覺到此次培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)科交叉性，不僅需要早期教育的專業(yè)背景，更需要醫(yī)學(xué)背景的教師進行專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，最終在學(xué)前教育系林毓君主任的多方協(xié)調(diào)下，形成了由“校內(nèi)5位專業(yè)教師+福清衛(wèi)校護理專業(yè)3位教師”組成的教師團隊，完成后續(xù)培訓(xùn)工作。

“幼兒照護（中級）”考綱內(nèi)容，把此次培訓(xùn)分為兩個部分分時段完成，具體如下：

第一部分機考：《幼兒照護》理論基礎(chǔ)知識

（1）線上：學(xué)生通過注冊智慧教育平臺并進行學(xué)習(xí)，完成規(guī)定課時。

（2）線下：教師集中答疑方式，進行針對性講解。

第二部分實操：《幼兒照護》20項核心技能模塊

（二）多管齊下定計劃

為了讓培訓(xùn)順利開展，前期師生的準(zhǔn)備工作十分必要。

1. 教師準(zhǔn)備

教師參加培訓(xùn)準(zhǔn)備

學(xué)前教育系于2020年8月和9月，分兩個批次完成了5位教師的幼兒照護職業(yè)技能等級證書師資培訓(xùn)，為未來開展校內(nèi)培訓(xùn)奠定了師資準(zhǔn)備，11月派出幼教集團3位教師和福清衛(wèi)校3位教師繼續(xù)參加考評員培訓(xùn)，以應(yīng)對接下來的培訓(xùn)工作。

教師教案準(zhǔn)備

教師根據(jù)各自擅長的模塊，進行備課準(zhǔn)備。根據(jù)實操考評標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材，教師除了準(zhǔn)備PPT和相關(guān)視頻資源，還需要提前準(zhǔn)備每項內(nèi)容的考評口述詳細內(nèi)容，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)用。

心肺復(fù)蘇口述詳案

教材準(zhǔn)備

根據(jù)金職偉業(yè)提供購書平臺，學(xué)前教育系與教務(wù)處溝通協(xié)商，由教務(wù)處歐老師集中采購教材，其中理論500本，實操技能500本，保證學(xué)生培訓(xùn)人手一本。

培訓(xùn)教材

2. 學(xué)生準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)部分：學(xué)生需要在智慧職教平臺，注冊基本信息，完成相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

智慧職教學(xué)生注冊流程圖

心理建設(shè)部分：此次培訓(xùn)未進課程，所以都在晚上和周末集中授課，因此學(xué)習(xí)強度和壓力很大，需要在培訓(xùn)前先進行心理建設(shè)，思想上學(xué)生需要知道培訓(xùn)的目的和意義，才能在行動上積極認真。因此，特安排了2課時的考前動員大會，由學(xué)前教育系教師兼輔導(dǎo)員工作的任秋燕老師進行。

3、系部共建迎考評

此次培訓(xùn)分為機考和實操考試兩個部分，所以需要組織考務(wù)的專職人員參與，方能順利開考，因此學(xué)前教育系林毓君主任與教務(wù)處和現(xiàn)代技術(shù)中心進行溝通，并決定派出教務(wù)處陳琴老師和現(xiàn)代技術(shù)中心陳康濤兩位老師參加幼兒照護職業(yè)技能等級證書考務(wù)技術(shù)員培訓(xùn)，以更好完成未來的考評工作。

三、保質(zhì)量

此次培訓(xùn)對于師生來說都是新挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)著老師教學(xué)和學(xué)生的體力，但師生能克服的困難都盡量克服，能解決的難題一一攻克，如期開始了培訓(xùn)。根據(jù)師生的空課時段特制定如下課表：

四、迎考評

完成第一批培訓(xùn)后，接下來就進入到迎考階段，學(xué)前教育系分別作了如下準(zhǔn)備：

（一）不定期測試學(xué)生

小程序端模擬考試

1、打開手機微信，在微信的上方有放大鏡符號處搜索“金職母嬰”，會發(fā)現(xiàn)有“金職母嬰”小程序和“金職母嬰”公眾號；

2、選擇“金嬰母嬰”小程序，會出現(xiàn)金職母嬰-證書考試端窗口，在窗口的右下方再點擊“個人中心”，再點擊“登錄”；

3、登錄方式可以選擇“微信帳號快速登錄”或“其它方式登錄”；

4、登錄后，在窗口的左側(cè)可見中級模擬考試，用微信小程序進行模擬考試了。

（二）搜集學(xué)生考試信息，上傳教育部網(wǎng)站

（三）考試物料采購

（四）申報考試

（本案例內(nèi)容來自閩江師范高等專科學(xué)校整理）

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