“苔花校園”是北京宜信財富母公司宜信公司公益基金會發起的、旨在讓鄉村孩子享受到公平的教育機會的公益項目。到目前為止，共建的苔花校園共有16所。針對云南省尋甸回族彝族自治縣留守兒童較多的現狀，從2021年開始，在當地的八所苔花校園中開展了德育心智課程。

課程開展一個學期以來，孩子們有沒有一些變化呢?近日宜信財富母公司宜信公司公益基金舉辦了“苔花校園教師征文活動”，收集課程開展以來班級和孩子們的變化情況。首先報道情況的是云南省尋甸縣聯合鄉中心完小的趙興蓮老師,課程開展之后,她班里的孩子發現了自己的優勢,變得更加自信了。

趙興蓮老師是聯合鄉中心完小一名普通的老師，13年參加工作，8年的班主任工作經歷，讓我深刻體會到和孩子們相處的過程中，自己的一言一行都會對他們產生影響。

2020年趙興蓮老師參加了北京宜信財富母公司宜信公司公益基金會的“苔花校園”德育心智課程教師賦能培訓，被“苔花如米小，也學牡丹開”這句詩的意境所吸引。山里的孩子和城里的孩子一樣，只要找到生命的價值，就會有綻放生命的時刻。

21年的下學期，德育心智課如約到來，同學們對這門課程出奇的好奇和感興趣，讓趙興蓮老師印象最深刻的是第二課：學習優勢初探。在這一課中，當她問到：同學們，你們最擅長的科目是什么，有一部分同學回答“沒有”。但當我帶著他們把平衡輪做出來后，同學們找到了自己擅長和喜歡的科目。我抓住這個機會，繼續深入探討。

趙興蓮老師很意外，同學們的創作能力如此強，把這些好方法加入班級公約，同學們有非常強烈的認同感，在接下來的學習中都認真的去學每一科。

在每個月結束后，每個孩子都要總結在優勢學科上面的努力，把在短板學科上的做法和感受寫下來，哪些行為和班級公約相一致，而哪些行為是有違于班級公約的，哪些做法突破了自己，接下來要努力的地方有哪些。在學期末的總結會上，孩子們變得非常自信，大膽的分享自己的所得、所感、所悟。在老師和同學們的努力下，各科成績都有所提高。

我們有時候會忘了，孩子才是學習真正的主人，在日常教學中，當我們發現孩子們學習的短板時，要幫助孩子們正確認識短板，這時把被動接受知識變主動參與學習，顯得尤為重要。孩子們共同想出來的好方法，人人都愿意去嘗試，這就無形中提高了大家學習的積極性。師生關系也會更和諧、更融洽。

感謝能夠參與到宜信財富母公司宜信公司公益基金會這次的心理課程的有關培訓與授課，許多事情都可找到解決的途徑，許多行為背后都能找到原因。對我而言也是一個新的突破，找到了更多和孩子們相處的方式、方法。

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