伴讀不教學、設備+老師答疑……11月23日，北京商報記者注意到，在小紅書等社交平臺上涌現(xiàn)出關(guān)于“學而思學習空間”的相關(guān)內(nèi)容。在隨后調(diào)查中北京商報記者了解到，該學習空間確屬知名教育機構(gòu)好未來旗下學而思品牌，但并不向?qū)W生提供真人授課，而是讓學生通過學習機自學，并配有專門老師答疑，且不接待成人用戶，僅面向未成年學生。目前在北京已經(jīng)開設了4家線下門店，但受疫情影響均暫停營業(yè)。學而思母公司好未來集團方面表示，學習空間業(yè)務處于小規(guī)模探索階段。

北京已開設4家門店

(資料圖片僅供參考)

“學而思學習空間，學習效果看得見。”近日，關(guān)于學而思推出學習空間的消息在社交平臺上引發(fā)關(guān)注。北京商報記者經(jīng)查詢得知，目前學而思學習空間在北京共開設了4家線下門店，其中3家位于東城區(qū)，1家位于昌平區(qū)回龍觀。

“學習空間沒有真人授課，不是線下培訓。”北京商報記者以學員身份咨詢了學而思學習空間相關(guān)門店的工作人員，據(jù)該工作人員介紹，學習空間的主要模式是讓孩子通過學習機自主學習，自己做題，同時配有專門的學陪師負責給孩子答疑，收費標準為每小時100元，周末也可到店學習。“現(xiàn)在因為疫情防控影響，門店暫時沒有營業(yè)。”該工作人員表示。

據(jù)介紹，學而思學習空間的相關(guān)門店今年9月開始營業(yè)，周末也面向?qū)W生和家長開放。“三年級到初二的學生都可以過來，但現(xiàn)在只開設了數(shù)學一個學科。”學而思學習空間另一家門店的工作人員表示。

北京商報記者也注意到，目前小紅書平臺已出現(xiàn)名為“學而思學習空間”的賬號，介紹學習空間的相關(guān)情況。而為了解更多學而思學習空間信息，記者聯(lián)系了學而思母公司好未來集團，相關(guān)工作人員表示，學而思學習空間業(yè)務還處于小規(guī)模探索階段，時間并不久。

集合“硬件+真人”優(yōu)勢

“廣州有嗎”“深圳有嗎”……在學而思學習空間的相關(guān)推文下，不少家長都在詢問門店是否開到了自己的城市。足見“學而思”這一金字招牌在家長心中的地位。

家住石景山的莊先生聽到學而思開設學習中心后表示，很希望能帶著孩子體驗一次。“我們家很需要幫孩子找個能好好寫作業(yè)的地方，聽說學習空間里不僅有老師看著，還有學習機課程，非常適合我們。”莊先生還表示，目前北京的門店都離自己家太遠了，希望能再多開幾家。

在中關(guān)村教育投資管理合伙人于進勇看來，家長對孩子學習的需求始終存在，當原來培訓模式走不通的時候，需要探索出另外一種方式幫助孩子學習。“直接提供大班課或者小班課是不合規(guī)的，通過硬件滿足需求，沒有觸及這些學習培訓方式，也降低了企業(yè)成本，并有利于技術(shù)的開發(fā)。”

而將學而思學習空間拆開來看，學習空間內(nèi)提供學習服務的兩大主體分別為學習機硬件和學陪師真人，是一次集合了好未來已有優(yōu)勢的轉(zhuǎn)型探索。在不少從業(yè)者眼中，好未來在教育行業(yè)中具備技術(shù)優(yōu)勢，同時，學而思的老師也被家長廣泛認可。

今年9月，在學而思學習空間開業(yè)同期，好未來旗下學而思智能曾推出智能硬件“學拍拍”，同樣主打答疑、帶學功能，自稱“隨身家教”。此外，學陪師也非此次學而思的首創(chuàng)，據(jù)北京商報記者了解，早在2018年，學而思在開展線下培訓時就已配備了學陪師，主要負責幫助學生進入班級、督促學生復習等教學之外的各項事務。

長期發(fā)展仍需政策引導

另值得關(guān)注的是，和一般線下自習室不同，學而思學習空間并不面向成人用戶提供服務，他們的用戶群體極為集中，多為中小學生。在定價方面，處于相同地段的線下付費自習室收費通常在每小時8-13元不等，學而思學習空間的收費為每小時100元。在服務項目上，普通線下自習室往往僅提供場地，學而思學習空間除場地外，還提供硬件設備、輔助學習等相關(guān)服務。

在宣傳中，學而思學習空間的服務形式被描述為孩子的自學，形式也以學習機自學為主、學陪師答疑為輔。盡管如此，仍有業(yè)內(nèi)人士表達了對學而思學習空間是否會在未來受到政策限制的擔憂。“目前這種形式應該還在合規(guī)范圍之內(nèi)，不然他們也不會做這方面的嘗試。但如果未來這種形式真的又形成了巨大影響，會不會又會出現(xiàn)新的文件進行限制？”相關(guān)業(yè)內(nèi)人士表示。

于進勇則指出，從給家長減負的角度看，學習空間的出現(xiàn)是好事，“畢竟在很多職工家庭里，家長一上班，孩子自己自習確實存在問題”。于進勇直言，如果有政策引導學習空間發(fā)展，可以嘗試把學習空間和學校連接起來。

“學習空間自身也要不斷拓展，拓展為混合的學習環(huán)境，在這個空間里沒有年級的界限，各個年級的孩子均可在一起學習。如果按科目劃分的話，我認為提供非學科類的學習更有價值，比如學習書法，不管是二年級還是五年級的學生都可以在一起學習。”于進勇表示。

而從技術(shù)角度出發(fā)，當前學而思學習空間已有了“硬件+場景”的結(jié)合，將技術(shù)手段置于學習的應用場景中。“這對用技術(shù)提升教育效率也有積極意義。督促教育企業(yè)從科技方向發(fā)力，讓教育效率更高，成本更低，效果更好。”于進勇說道。

北京商報記者趙博宇

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