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作者      ：今夕       圖：來源網(wǎng)絡(luò)     
來源：中國傳統(tǒng)文化（ID：ctwh188）                                            

?點(diǎn)上方播放按鈕可收聽音頻朗讀 父母是孩子生命的導(dǎo)師，在孩子成長過程中，父母承擔(dān)著至關(guān)重要的作用。教育學(xué)家張春光曾說：父母是孩子的鏡子，而孩子是父母的鏡子。 孩子的品德、修養(yǎng)、習(xí)慣、素質(zhì)、原則、三觀都離不開父母的教育。 在家庭教育里，建議父母?jìng)兌忌僬f這兩句話。 01“我都是為了你好.....”我想有90%的人都從父母口中聽到過這句話： “我都是為了你好。”這句話似乎已經(jīng)成為了許多家庭教育的代名詞，成為了家長們對(duì)孩子進(jìn)行道德情感綁架的一種方式。 然而，在這樣的教育方式下，孩子們往往會(huì)感受到沉重的壓力和不必要的負(fù)擔(dān)。 一個(gè)網(wǎng)名叫@小小的女孩分享了她的親身經(jīng)歷： 她在成長的過程中，總是被父母強(qiáng)加的期望和標(biāo)準(zhǔn)所束縛，感覺自己永遠(yuǎn)無法達(dá)到他們的要求。 他們經(jīng)常說“我都是為了你好”，可事實(shí)上，他們卻用這句話綁架了小小很多年，以至于在小小成年后，形成了“討好型人格”，總在討好別人，忘記了先愛自己。 很多時(shí)候，父母總是會(huì)習(xí)慣用過來人的身份來教育孩子，但其實(shí)，正確的家庭教育應(yīng)該是平等教育，而不是道德情感綁架。 父母應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和價(jià)值觀，并盡可能地給予他們自主的選擇權(quán)和探索空間。我們需要重視家庭教育的重要性，摒棄道德情感綁架的錯(cuò)誤方式，給孩子創(chuàng)造一個(gè)平等、尊重和有愛的成長環(huán)境。 02“你看看隔壁家的xx，你倆差距怎么大？”在知乎上有個(gè)問題： “在[貶低式教育]下成長起來的孩子是什么樣的？” 有個(gè)令人痛心的回答是： “我早就習(xí)慣了自己不如其他人，當(dāng)我遇上表揚(yáng)我的人，我甚至?xí)?duì)他心生感激。” “貶低式教育”，顧名思義，即通過貶低孩子的自尊心來達(dá)到教育的目的。 這種教育方式在一定程度上能夠刺激孩子的求勝心和競(jìng)爭意識(shí)，但同時(shí)也會(huì)對(duì)孩子的心理健康造成極大的傷害。 相信很多人都曾經(jīng)遭受過“貶低式教育”的煎熬，比如在學(xué)校里因?yàn)橐淮慰荚嚊]考好被老師批評(píng)，或者在家中因?yàn)橐稽c(diǎn)小錯(cuò)誤而被父母責(zé)備。 這種教育方式不僅會(huì)讓孩子失去自信，還會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。 事實(shí)上，鼓勵(lì)式教育才是真正適合一個(gè)孩子的成長的教育方式。 與貶低式教育相比，鼓勵(lì)式教育更注重培養(yǎng)孩子的自信心和積極性，讓孩子在得到肯定和鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上更有動(dòng)力去嘗試、去探索。 在家庭教育方面，父母應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)孩子的鼓勵(lì)和支持，尤其是在孩子面臨困難或挫折時(shí)更要給予關(guān)愛和幫助。 對(duì)于孩子的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)，父母應(yīng)該以理解和包容的態(tài)度去面對(duì)，并引導(dǎo)孩子從中吸取教訓(xùn)。或許“貶低式教育”雖然能夠在一定程度上刺激孩子的競(jìng)爭意識(shí)，但是同時(shí)也會(huì)對(duì)孩子的心理健康造成極大的傷害。 相比之下，鼓勵(lì)式教育更能夠適合孩子的成長需求，讓孩子在得到肯定和鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上更有動(dòng)力去嘗試、去探索。03最后跟大家分享一段很有意義的話： 如果你是一個(gè)普通的父母，沒什么資源沒什么太多的文化，不知道怎么教育孩子，那你就多鼓勵(lì)他，認(rèn)可他，多表揚(yáng)他，多理解他，多支持他。 不要把自己的認(rèn)知、焦慮、恐懼、憤怒、委屈強(qiáng)行轉(zhuǎn)移給孩子，就是對(duì)孩子最好的教育。 孩子若是平凡之輩，那就承歡膝下；若是出類拔萃，那就讓其展翅高飛，接受孩子的平庸，就像孩子從來沒有要求父母一定要多么好一樣。記住：窮不怪父，孝不比兄，苦不責(zé)妻，氣不兇子。與君共勉！

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作者：今夕。專注經(jīng)典文化，用心譜寫文章，講述人間百態(tài)。說書俠客，仗劍書生，與爾同享文化之美。轉(zhuǎn)載聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化（ID：CTWH188）

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