武漢外國語學校小學部張心蕊老師。 記者何曉剛 攝

“當蕊姐的學生是最幸福的！她不僅最懂我們，還不時帶給我們驚喜……”22日，面對記者采訪，學生們說到武漢外國語學校小學部張心蕊老師，話匣子就關(guān)不住，滿臉的幸福。

【資料圖】

原來，張心蕊的學生私下都愛稱呼她“蕊姐”，不過有學生膽大點，在校時就大大方方喊出來了，有的膽小點憋在心里直到畢業(yè)才敢叫出聲。

每次家訪帶一本書作伴手禮

張心蕊老師與學生交流。 記者何曉剛 攝

“我是一個比較愛給小朋友準備禮物的老師。每次家訪，我都會帶上一本書作為伴手禮。”張心蕊說。

張心蕊家訪送書可是用心十足做好功課的：

對于有小煩惱的孩子她會送一本《小學生心理研究所》；對于喜歡美食的孩子會收到一本《雅舍談吃》；對于糾結(jié)于人際關(guān)系的孩子，一本《被討厭的勇氣》或許會為他的思維另辟蹊徑......

“這么多年的班主任工作，我送出去的書籍大約有四百多本，這些書籍很多時候其實是我的‘嘴替’，有些我們一張嘴說孩子就會抵觸的道理不妨就讓書本去告訴他們，有些事讀著讀著就明白了。”張心蕊把育人的智慧和良苦用心藏在這一本本書里。

曾經(jīng)有一個脾氣火爆的孩子，在收到她送的《小學生非暴力溝通》后，一個晚上就讀完了。第二天，張心蕊問這位學生：“讀到了啥？”孩子很認真地說：“三個點，一明兩暗。明的是正確和人溝通的方法，暗的是我過去的愚蠢和老師藏在書里的‘小心機’。”

“孩子這么一說，當時我就笑了。確實，每本書里除了期望孩子們堅持下去的閱讀習慣，還藏了不少老師的小心機。”像這樣的案例，張心蕊信手拈來。

蕊姐的小禮物背后有大智慧

張心蕊老師與學生討論。 記者何曉剛 攝

連續(xù)幾年帶畢業(yè)班，張心蕊知道這個時期的孩子們心思多，壓力大，她變著花樣開導和激勵他們。

“我在感受到他們有壓力的時候送過慢回彈的玩具，希望他們知道再大的壓力，給它一定的時間都會恢復生活的原樣，不要急著煩躁。我也送過一個水晶地球儀，通過這個小小的禮物我想告訴孩子們的是人生很長，世界很大，驚喜藏在探索中，孩子們要目光長遠、格局寬廣、心態(tài)豁達；開心時的美食分享；口罩期的口罩收納盒；送給進入青春期覺得披頭散發(fā)比較酷的小姑娘的發(fā)卡......”這些用心良苦的小禮物成了她高效的教具。

“很多語言被小小的禮物取代，孩子們在收到小驚喜時從開心到感受這份用心，很多問題都迎刃而解了，這些也成了我和孩子們之間獨特的小秘密，美好的小回憶。”

每一年心蕊老師班的媽媽們也會收到來自孩子們的小禮物。

“每年我會讓孩子們準備一張賀卡加上一份小小的禮物，讓孩子們把對媽媽的感謝和愛寫下來，送出去。”張心蕊說，“在現(xiàn)在的教育環(huán)境中，媽媽對孩子的付出是無法估算的，我希望我的孩子們是懂愛的，是會愛的。所以我們從最愛他們的人開始感知愛，回報愛。”

張心蕊老師帶著孩子們用這樣一份小小的表達讓親子關(guān)系更加親密融洽，隨之而來的家校關(guān)系更加和諧。同事點贊說：“張老師小禮物背后有育人大智慧！”

陪伴孩子成長是最好的禮物

張心蕊老師與學生交流。 記者何曉剛 攝

“張老師和我們在很多方面真的是‘同齡人’：我們打的游戲她都懂，想糊弄她是不可能的；我們喜歡的二次元動漫，她也是內(nèi)行。她很少明文禁止什么東西，甚至會利用圍爐夜話的時間帶著我們聊這些事。很多事情她是讓我們自然而然做選擇，引導我們?nèi)ヅ判颍炎约旱纳睢W習和愛好理順。”已進入初一的鞠韞瑯同學深有感觸地說。

已上高二的王怡雯同學至今不忘小學5年級的創(chuàng)客節(jié)。

“當時，大家都沒有經(jīng)驗，第一反應(yīng)就是向家長求助。張老師卻說我們是高年級學生要嘗試自己解決問題。在張老師的鼓勵下，我們自己做項目，拉贊助，最后居然做成了。這次合作商討讓我們意識到做任何事情一定要勇敢地嘗試，不要怕碰壁。也給予我們一次提前在社會上體驗的珍貴機會，讓我們更自信。所以后來初中和高中凡是有感興趣的事情我都會主動爭取，讓自己有了很多體驗和實踐，一直是老師的得力干將。”小學的一次活動，對王怡雯的影響是深遠的。

通過一次家訪，幫謝壹百同學爭取來每周日半天的運動時間；請情緒低落的謝嘟嘟同學樓下喝咖啡，看數(shù)字山海經(jīng)沉浸式演出；鼓勵調(diào)皮學生當一日代理班主任找回自尊和自信……

張心蕊懂學生，總在節(jié)點上給予有力的支撐和溫暖的守護。難怪學生都說做蕊姐的學生是最幸福的。

“給學生和家長幸福教育的同時，同學和家長也讓我從中感受到教育的幸福。雙向奔赴的教育是最美的教育。”張心蕊說。

（長江日報記者周銳 實習生吳琴宇 通訊員彭瑩）

【編輯：趙可】

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