產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展……對高職教育人才隊伍建設(shè)提出了新要求。

高職學(xué)校如何下好人才隊伍建設(shè)“一盤棋”，引才用才實現(xiàn)新突破?

4月18日，記者來到常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院運動控制與人工智能實驗室，郭發(fā)勇正在為新研發(fā)的機(jī)器人開源模塊化控制器項目，落地推廣做準(zhǔn)備。

這位科研、教學(xué)“雙肩挑”的年輕博士，是學(xué)校2018年引進(jìn)的青年英才，已獲得江蘇省高校自然資金、國防創(chuàng)新特區(qū)快速響應(yīng)小組、江蘇省重點研發(fā)計劃(產(chǎn)業(yè)前瞻與共性關(guān)鍵技術(shù))重點項目等項目資助;由他指導(dǎo)的學(xué)生獲得中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎。

“近年來，像郭發(fā)勇這樣的高層次人才，在學(xué)校快速集聚。這主要在于面對激烈人才競爭，學(xué)校黨委堅持‘黨管人才’，深入實施‘人才強(qiáng)校’戰(zhàn)略，不斷改善人才發(fā)展環(huán)境，激活了教學(xué)創(chuàng)新‘一池活水’。”常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王光文說。

突出問題導(dǎo)向，以需求和事業(yè)引才

“缺什么、引什么，要什么、引什么，用什么、引什么。”王光文說，近年來，學(xué)校深刻理解“適合的才是最好的人才”，制定杰出人才引進(jìn)計劃，堅持一切從實際出發(fā)，以需求和事業(yè)引才。

該校黨委聚焦教師數(shù)量不足、來源單一、校企雙向流動不暢、結(jié)構(gòu)性矛盾突出、專業(yè)化水平偏低等突出問題，在人才隊伍建設(shè)上，學(xué)校進(jìn)一步解放思想，著力破除唯學(xué)歷、唯文憑傾向，讓人才引得進(jìn)、留得住、用得上。

該校首先建立技能型教師、博士、教授、杰青等人才分類引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，試行高技能人才引進(jìn)和“直聘”相結(jié)合、固定崗和柔性崗位相結(jié)合的引聘辦法，實行“項目引領(lǐng)、專家掛帥、團(tuán)隊合作”等人才引進(jìn)模式。

學(xué)校還向高層次人才提供安家補(bǔ)貼、租房補(bǔ)貼、配偶就業(yè)、子女入學(xué)等暖心舉措，讓人才免除后顧之憂，努力增強(qiáng)員工歸屬感和認(rèn)同感。

“我們對于不同層次人才引進(jìn)，實行‘一人一策’，強(qiáng)力攬才，補(bǔ)齊人才隊伍建設(shè)上‘短板’，為學(xué)校教學(xué)和科研工作提供重要人才支撐。”王光文說。

2021年，該校采取“柔性引進(jìn)”國內(nèi)有影響力的先進(jìn)焊接團(tuán)隊，讓重點焊接專業(yè)(群)走向內(nèi)涵式發(fā)展，通過“強(qiáng)筋健骨”，為未來專業(yè)群建設(shè)注入了新活力。

這些引進(jìn)的青年英才和創(chuàng)新團(tuán)隊，通過開講座，指導(dǎo)智能焊接技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂、青年骨干教師新編教材再版修訂、新教師教學(xué)，參與國家創(chuàng)新團(tuán)隊科研項目研討……有效推動了學(xué)校國家“雙高”專業(yè)群建設(shè)和人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。

目前，該校雙師比例達(dá)到85%，培育出一批國家和省級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊、省級科技創(chuàng)新團(tuán)隊等。其中，有85人分別成為全國技術(shù)能手、江蘇工匠、省級教學(xué)名師、省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、省“333”及“青藍(lán)工程”。

人才生態(tài)先行，打通人才發(fā)展渠道

“人才不僅要引得進(jìn)，更重要的是留得住。從長遠(yuǎn)來看，環(huán)境比資金更重要，服務(wù)比管理更管用，人文制度更稀缺。”王光文說，吸引人才最主要的因素并不全是豐厚的薪酬待遇，而是成長空間和干事平臺。

事實上，該校正是由于堅持創(chuàng)新“引培用留”機(jī)制，發(fā)揮好引才的“輸血”效應(yīng)，重視自主“造血”功能，重點專業(yè)、產(chǎn)教平臺等，成為優(yōu)秀人才的“蓄水池”。

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、校長李雄威介紹，近年來，該校堅持多措并舉，聚力營造高品質(zhì)人才生態(tài)，圍繞制度留才、人文留才、環(huán)境留才，深化績效分配制度改革，建立績效工資二次分配辦法、突出業(yè)績獎勵辦法。

“我們注重搭建科研、教學(xué)、創(chuàng)新、育人等各類平臺，建立跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨學(xué)院、跨行業(yè)等跨界團(tuán)隊，打通人才發(fā)展渠道，持續(xù)釋放和激發(fā)人才活力，營造揚長、有序發(fā)展環(huán)境。”李雄威說。

“來到學(xué)校后，最大的感受是學(xué)校對人才服務(wù)的重視，尤其重視科研項目從申報-研發(fā)-成果轉(zhuǎn)化的全生命周期的服務(wù)工作。”受益于此，郭發(fā)勇從煩瑣的事務(wù)中解放出來，把精力投入到教書育人和科學(xué)研究中。

李雄威介紹，在留才用好才上，學(xué)校進(jìn)行了系統(tǒng)性探索實踐，已形成了具有學(xué)校自身特色的一些做法與模式。

如制定博士、教授等高層次人才個性化考核任務(wù)單，量體裁衣、人盡其用;探索業(yè)績等級+業(yè)績分?jǐn)?shù)相結(jié)合的工作量考核辦法，鼓勵高水平業(yè)績競爭模式，實現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬、多勞多得。

該校探索出的“本土”和“引進(jìn)”高端人才組團(tuán)式“智力”幫扶模式、跨學(xué)科“智力”團(tuán)隊互助模式、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式等，已在多地多點開花結(jié)果。

“通過創(chuàng)新用才方式，充分發(fā)揮出了博士、教授、大師、企業(yè)專家等各類人才的引領(lǐng)帶頭作用，助力校企協(xié)同育人，助力服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。”李雄威說。

郝衛(wèi)強(qiáng)是學(xué)校引進(jìn)的高層次人才，檢驗檢測認(rèn)證學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人。近年來，他利用自己的學(xué)術(shù)能力，牽頭成立智能液相色譜技術(shù)研究與開發(fā)創(chuàng)新團(tuán)隊，帶動了一批本校有潛力的優(yōu)秀老師搞科研，取得了新突破。

該團(tuán)隊最新研究成果“梯度液相色譜中的譜帶壓縮效應(yīng)”，獲江蘇省高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)研究成果獎三等獎。

至今，該團(tuán)隊成功申報課題6項，發(fā)表論文8篇，申請發(fā)明專利3項，實用新型專利1項，軟件著作權(quán)1項，已獲授權(quán)實用新型專利2項。

“今后，學(xué)校人才隊伍建設(shè)將聚焦‘四高’，即培育高層次的國內(nèi)領(lǐng)先人才隊伍，高能級的載體平臺，高含金量的政策舉措，高品質(zhì)的人才生態(tài)，全力打造人才集聚的‘強(qiáng)磁場’。”王光文表示。

(常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部供圖)

關(guān)鍵詞： 人才隊伍建設(shè) 常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 液相色譜 突出問題