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推動研究型培訓走深走實、推進現(xiàn)場教學擴面提質(zhì)、促進案例式教學與“實”俱進……近年來，喀什地區(qū)利用本地和援疆省市資源，大膽探索，推進黨員教育培訓模式持續(xù)深化，不斷提升黨員教育實效，實現(xiàn)教學相長。

形成“集中授課、現(xiàn)場教學、專題調(diào)研、研討答辯”四合一的培訓模式，按照“在學習中行動、在行動中學習”的要求，不斷探索加強在黨員教育研究型培訓中進行督學、促學、考學的方法途徑，形成黨員教育培訓需求調(diào)研、述學評學、學時登記、質(zhì)量評估四個制度。整合本地與外地培訓資源，建成包含各行業(yè)、領(lǐng)域90名專兼職教師師資庫，邀請專家線上線下教學，進一步加大黨員教育培訓的要素保障。

按照“教材、流程、師資、管理”四規(guī)范的要求，加大本地現(xiàn)場教學點的開發(fā)力度，開發(fā)培育“組織振興”“民族團結(jié)”“城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)”“公共治理”等30個現(xiàn)場教學基地，組織現(xiàn)場教學近300場次。與援疆省市黨員干部培訓機構(gòu)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，先后赴4個省市13個培訓機構(gòu)開展黨員干部教育培訓，實地參觀近百個現(xiàn)場教學點，各級黨員干部理論素養(yǎng)、發(fā)展思路、實踐經(jīng)驗都得到綜合提升。

走進莎車縣委黨校艾力西湖分校，一堂鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展實訓課程正在開展，學員們紛紛走上講臺，扮演決策者、執(zhí)行者，提問題、找方法，這只是地區(qū)開展案例式教學的一個例子。近年來，地區(qū)針對不同班次的特點，精心設(shè)計案例，組織黨員干部思考、討論、自我總結(jié)，加深學員對重要觀點、原理的理解，提升參與度，調(diào)動積極性，提高學員解決問題的實際能力。

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