中國傳統的語文教育其實是重文輕語。1958年以前，語文書有兩本，一本叫文學，一本叫漢語。在60年代初以后，文學就被停用了，只有漢語這本書。我們今天學到的語文課本，就是當時漢語這本書的延續。

很多老師發現，語文課小孩子們上得沒有意思，因為特別強調工具性，特別像上英語新概念，每篇課文，后面有一些詞匯、文章結構的分析和練習。

近年來，非常鼓勵語文的發展，，隨著教育部高考新規后“得語文者得中高考”的話題熱議，社會各界對學生素質教育、文化底蘊傳承等人才計劃廣泛重視，文化教育對國人來說，語文是學習文化課及指導人生準則的第一把交椅。

大語文竇昕：那么，我們如果要做語文，我們該怎么做呢？

1.把需求分類（一個產品只滿足一類需求）

大語文竇昕：家長來報語文班，是有自己的需求，我們要做的產品一定要定位的很準，只能滿足一類需求。不要求大，你的孩子語文不好，只要報了我這個班什么都好了，這是騙人的。所以一定要先把用戶的需求分類。

2.可靠的體系

大語文竇昕：我們要搭建一個可靠的體系，來解決高滿意度、低忠誠度的問題。

3.應試類項目升級(作文班、閱讀班)，關注體系和專職教師

大語文竇昕：如果你已經做了應試項目，你應該把應試項目升級，最關注的應該是體系。我希望幫助大家來搭建比較完備的體系來升級這些老化的產品。這一點上要關注體系和專職教師隊伍的搭建。如果是兼職教師的話，也有可能做大，但做大了之后，麻煩事很多，天花板也會很快遇到。天花板就是你校區的數量，就做到跟校區數量匹配之后，這些兼職教師，他持續在那里，每年都有一些新的問題產生。

4.增加興趣素養類項目(文學、國學、傳統文化)，了解為體驗付費的語文項目邏輯，關注北上廣的語文動向。

大語文竇昕：讓孩子愛上語文，愛學語文，讓孩子愛表達、愛讀書，是每一個家長藏在內心深處的夙愿。只要有機會，只要有條件，他一定愿意讓孩子愛上語文，一定愿意讓孩子多讀書，這是一定的。

我之前做的最成功的項目，現在增速最快的項目就是文學，給孩子們講文學史。文學表面上看，無關乎應試教育，不提分，實際上特別提分。孩子在學校里面得到的自信心能夠間接促進他取得更好的成績。

我們可以考慮這樣一種邏輯，不要為了效果付費，因為效果本身就很難保障，而是體驗付費，就是學了這個課，孩子會愛學語文，一開始就跟家長是這么講，不要讓他抱錯誤的預期。這種項目在北京這邊續班率極高，因為孩子特別喜歡，孩子很愿意續班。

所以，這種項目的邏輯，你可以了解了解，而不是只有應試那一類。然后，你也可以關注一下北上廣這幾座城市的語文教育的新的動向，你會發現北上廣已經全面開花了。北上廣的大機構都已經紛紛開始這種文學類的語文教學了，學校里面也開始動了，名著、讀書課、國學課等這一類信息素養的項目。

竇昕，80后，出身語文教育世家，其一直是教育界的傳說，人稱“竇神”，被譽為大語文教培行業第一人。

據了解，北京師范大學文學院畢業后，竇昕開始從事語文教育，并于2015年創立自己的品牌，成立中文未來教育科技(北京)有限公司。短短三年，已引領潮流，把大語文的品牌做成了全國第一品牌。

2018年2月14日，大語文竇昕攜中文未來教育并入立思辰，中文未來成為立思辰旗下語文教育品牌。