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原標(biāo)題：上市公司祝賀總經(jīng)理之女獲得高考狀元，該怎么看

6月25日，某上市公司在公司官網(wǎng)和官微，發(fā)布了一則喜報，稱總經(jīng)理之女、就讀于廈門某中學(xué)的方某某同學(xué)高考成績710分，喜獲2023福建省物理類最高分，勇奪狀元。據(jù)多家媒體報道稱，目前此事已引起教育部門的關(guān)注。6月25日下午，福建省廈門市教育局回應(yīng)稱，會核實情況。

《教育部關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知》提出，要加強對中學(xué)、教師等相關(guān)責(zé)任主體的管理，嚴(yán)禁以任何方式公布宣傳炒作“高考狀元”“高考喜報”“高考升學(xué)率”“高分考生”等。然而，在高考成績公布后，炒作高分生、發(fā)布高考喜報的現(xiàn)象仍普遍存在。以往宣傳炒作的主體是中學(xué)、教師，如今變?yōu)榱俗悦襟w、學(xué)生家長、小區(qū)以及企業(yè)。

對于個人與企業(yè)宣傳炒作高分生、高考狀元，有人認(rèn)為，教育部門只能管學(xué)校、教師、培訓(xùn)機構(gòu)，而無法管學(xué)生和家長。他們在自己的朋友圈里曬成績單，教育部門能管得著嗎？企業(yè)祝賀員工子女考出高分，也是同理。

事實上，教育部門是把個人也納入禁止宣傳炒作范疇的。如北京市就明確提出，今年要進(jìn)一步規(guī)范高考成績發(fā)布和相關(guān)宣傳工作，嚴(yán)禁媒體、培訓(xùn)機構(gòu)、中學(xué)、個人通過線上線下等方式，炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”“上線率”等信息。但是，怎么落實是一個問題。

其實，要做到讓所有學(xué)生、學(xué)生家長都不得宣傳炒作高分考生、高考狀元，是十分困難的。而且，也難以界定是“宣傳炒作”，還是個人分享喜悅。難道考出高分，也不能向親朋好友說嗎？所以，禁止宣傳炒作，應(yīng)該主要針對中學(xué)、教師，而對于個人曬成績單，則應(yīng)持寬容態(tài)度。當(dāng)然，要在全社會營造扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的環(huán)境，個人也需保持不宣傳炒作的自覺性。

在當(dāng)前的高考錄取制度之下，高校是按學(xué)生的考分、名次結(jié)合志愿錄取學(xué)生，因此，要讓大家不關(guān)注高考高分生、高考錄取率，也是十分困難的。當(dāng)前，我國各省教育考試部門大多采取不公布前20名考生具體名次的辦法，來避免對高考狀元、高分生的炒作，但是，“沒有名次”“被屏蔽”反而成為對高分生的另類炒作。

因此，要讓社會輿論淡化對高分生、高考狀元的關(guān)注，就必須切實推進(jìn)評價改革，破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)評價，從重視結(jié)果評價轉(zhuǎn)向重視過程評價、增值評價與綜合評價。對于中學(xué)，政府部門和社會不應(yīng)用升學(xué)率來評價學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，而應(yīng)關(guān)注學(xué)校開設(shè)課程情況以及每門課程的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生受教育的過程。對于學(xué)生，也不能用單一的分?jǐn)?shù)進(jìn)行評價，而要形成科學(xué)多元的評價體系。（熊丙奇）

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